为成人提供的各级各类教育，即为成人教育。&***********教育是终身教育体系的有机组成部分。它与普通教育是一种相互依存、相互完善的关系。它们共同组成一个有机的教育体系，即终身教育的体系。

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 1、成人教育的目的

 　******教育的根本目的是扩大教育机会，提高国民素质，实施终身教育。
 　实施******教育的最初目的是为那些社会的贫困阶层或因其它的原因失去受教育机会的人提供第二次机会，以实现社会的公正和教育机会的均等。所以，******教育往往是政府的一项社会政策。
 　随着经济的发展和社会的进步，对人的素质的要求提高了。进入60 年代，“终身教育”的主张被提了出来，它的提出引起了当代教育观念的转变。“将教育实施于人生的始终”的理论逐渐为世界各国所认知、所接受。在这一理论的指导下，成 人教育的发展有了新的方向、新的目标，终身教育的理论驱动着******教育事业，成人教育也自觉地将自己纳入这一新的教育体系。所以，实施终身教育成了******教育的根本目的。

 2、成人教育的类别

 　******教育按其功能划分为四大类。这四大类分别是：补偿教育（含扫盲教育、文化基础教育、学历教育）、继续教育、成人职业教育、社会文化生活教育。
  （1）补偿教育：它曾经是******教育的主导方向和基本类别。其目的是为那些因各种原因失去受教育机会或未完成正规的基础教育的人提供第二次教育机会，这类教育带有明显的补偿性质。
  （2）继续教育：它应成为当今******教育的主流。继续教育系指为那些已完成正规的学历教育的人继续提供以更新知识、提高专业水平和职业能力为目的的教育。
  （3）成人职业教育：它是职业教育体系的一个有机的组成部分。其目的是培养或提高******就业或从业的能力。成人职业教育分两类：一类是社会性的******职业教育，即由各类各级社会性的职业教育或职业培训的机构提供的教育。这类职业教育的目的是扩大成人就业的机会。二类是企事业内的职业教育。其目的是提高在职人员的职业能力。企事业内的职业教育以开发企事业内的人力资源、提高企事业生存和竞争的能力为根本的目的。作为一种人力投资被企事业纳入自己的经营管理范畴，是经营管理工作的一个环节。所以，从某种意义上说，是一种工商企业行为，超出了教育的范畴，是具有双重性质的职业教育。
  （4）社会文化生活教育：它是一种覆盖面最广的******教育。它以满足社会成员个人的教育需求为目的，组织、提供各种非正规的、非学历的教育活动，是最具个性色彩、最自由的、非功利主义的成人教育。社会文化生活教育是提高国民精神文化素质的最佳组织形式。

[学历层次介绍]

　 “高中起点本科”是成人高校举办高等学历教育中的一个招生层次。它以具有高中毕业文化程度或同等学力的人员为招生对象，入学后，通过较系统（一般为脱产4年）的学习，使学员直接达到大学本科毕业程度。高中起点本科作为一个独立的招生层次一经出现，即受到考生的广泛欢迎，被誉为高中文化起点通向大学本科的“直通车”。它的优越性就在于考生不必再经历专科和专升本这样两个相对独立的学历教育层次，而直接达到本科文化程度，从而缩短学习周期，提高获取知识的系统性和连续性，降低学习费用。高中起点本科学生在学期间符合成人教育学士学位授予条件的，均可根据有关规定获得学士学位。
　 “专升本” 招生是指具备大学本科办学资格的高校，根据国家下达的招生计划，以国民教育系列高等学校的大学专科毕业生或通过高等教育自学考试取得大专毕业资格的人员为招生对象（普通高校、成人高校、高等职业技术学院的应届和往届毕业生），通过全国******高校“专升本”统一考试进行录取的本科招生类别，它与普通本科教育的最大区别是以专科为起点。经学位管理部门批准，

  “专升本”学生在学期间符合******教育学士学位授予条件的，均可根据有关规定获得学士学位。随着社会主义现代化进程的加快，社会对高层次人才的需求不断增长，有些用人部门对员工提出了限期达到本科层次的要求，越来越多专科毕业生要求提高学历层次。“专升本”已经成为我国高等学校招生的一个“热点”。
　“专科” 教育是成人高校最早开办的高等学历教育中的一个招生层次。它以具有高中毕业文化程度或同等学力的人员为招生对象，入学后，通过较系统（一般脱产2年、业余函授3年）的学习，使学员达到大学专科毕业程度。该种办学形式各种专业普及广泛，专业学习时间短、见效快，毕业后作为较高级的专业技术人员能马上投入工作。还可直接报考攻读硕士研究生、报考“专升本”等继续深造。